Al igual que en el modelo por competencias, en el conectivismo se observa una síntesis creativa de varios postulados de modelos anteriores. La teoría conectivista se ubica en las actuales sociedades hiperconectadas en las cuales existen diversas posibilidades de acceder, construir y recrear el conocimiento vía mediación tecnológica. El currículo se estructura a partir de redes de aprendizaje y de investigación. Los estudiantes son gestores de conocimiento mediado tecnológicamente. Los docentes son mediadores, estrategas y monitores del desarrollo de competencias. Se requieren nuevas alfabetizaciones para saber interactuar con los medios y fuentes, con las cuales se establecen conexiones no solo cognitivas sino emcionales y afectivas. El currículo es flexible, sustentado en una comunicación audio-escripto-visual y en aprendizajes multimediales. La metáfora del conectivismo es la red (tecnológica y cognitiva).
Ruth Fabris
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